Haenjohn, J. (2014). A development of acceptance and commitment training program on enhancing social problem solving of undergraduate students. Journal of Education Burapha University, 25(3), 98-112.
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมทฤษฎีการยอมรับ และพันธะสัญญาต่อการเพิ่มการคิดแก้ปัญหาทางสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรีและ เปรียบเทียบประสิทธิภาพของโปรแกรมการฝึกอบรมทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญาต่อ การเพิ่มการคิดแก้ปัญหาทางสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นิสิตชั้นปี 1 ของมหาวิทยาลัยบูรพา ปีการศึกษา 2556 ภาคเรียนปลาย ที่สมัครใจและยินยอมเข้าร่วมโครงการวิจัย จำนวน 60 คน สุ่มอย่างง่ายเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน โดยกลุ่มตัวอย่างได้รับการประเมินด้วย แบบวัดการคิดแก้ปัญหาทางสังคมแบบสั้นฉบับปรับปรุงและกลุ่มทดลองได้รับ โปรแกรมการฝึกอบรมทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญาที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น การเก็บข้อมูลดำเนินการตั้งแต่เริ่มวัดผลในระยะก่อนการทดลอง ระยะหลังการทดลองและระยะติดตามผล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำหนึ่งตัวแปร ระหว่างกลุ่มและหนึ่งตัวแปรภายในกลุ่ม ทดสอบความแตกต่างรายคู่แบบบองเฟอรอนี
ผลการวิจัยพบว่า มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิธีการทดลองและระยะเวลาการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.01) นิสิตชั้นปี 1 ที่ได้รับโปรแกรมการฝึกอบรมทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญา มีการคิดแก้ปัญหาทางสังคมสูงกว่ากลุ่มควบคุมทั้งในระยะหลังการทดลองและระยะ ติดตามผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.01) และนิสิตชั้นปี 1 ในกลุ่มทดลอง มีการคิดแก้ปัญหาทางสังคม ในระยะหลังการทดลองและระยะติดตามผลสูงกว่าในระยะก่อนการทดลองอย่างมีนัย สำคัญทางสถิติ(p<.01) สรุปได้ว่า โปรแกรมการฝึกอบรมทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญา มีประสิทธิภาพในการเพิ่มทักษะการคิดแก้ปัญหาทางสังคมของนิสิตชั้นปี 1