CompACT - Italian
Giovannetti, A. M., Pöttgen, J., Anglada, E., Menéndez, R., Hoyer, J., Giordano, A., Pakenham, K. I., et al. (2022). Cross-Country Adaptation of a Psychological Flexibility Measure: The Comprehensive Assessment of Acceptance and Commitment Therapy Processes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(6), 3150. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/ijerph19063150<
Tsai, M. Kohlenberg, R., Kanter, J.W., Holman, G., Plummer Loudon, M. (2013). La psicoterapia analitico-funzionale (FAP). Caratteristiche distintive. (Ed. C. Orsini) Franco Angeli Edizioni
Una guida che fornisce la base per la comprensione delle principali caratteristiche teoriche e pratiche della psicoterapia analitico-funzionale (FAP). Una lettura fondamentale sia per i clinici che già operano sul campo, sia per chi sta terminando la formazione, sia per i più esperti sia per coloro che si avvicinano con interesse alla FAP.
Psy-Flex (Italian)
Psy-Flex Italian version by: Giovambattista Presti
https://psychologie.unibas.ch/en/faculty/centers/clinical-psychology-and-intervention-science/research/research-projects/psy-flex/#c24662
AAQ-Sports - Italian
Bisagni, D., Bisagni, M., & Vaccaro, M. (2018). Mindfulness e flessibilità psicologica nella pratica sportiva: validazione della versione italiana della State Mindfulness Scale for Physical Activity (SMS-PA) e della versione per lo sport dell’Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-II) [Mindfulness and psychological flexibility in sport practice: Validation of the italian version of the SMS-PA and the sports version of the AAQ-II]. Psicoterapia cognitiva e comportamentale, 24(2), 153-173.
Bisagni, D., Bisagni, M., & Vaccaro, M. (2018). Mindfulness e flessibilità psicologica nella pratica sportiva: validazione della versione italiana della State Mindfulness Scale for Physical Activity (SMS-PA) e della versione per lo sport dell'AAQ-II.
Mindfulness e flessibilità psicologica sono variabili che stanno acquisendo una popolarità sempre maggiore. L’attività fisica può promuovere la salute, ma in ambito italiano non esistono strumenti che colgano le variabili sopracitate nel contesto della pratica sportiva.
Villirillo, C., Perdighe, C., Cirimbilla, E., & Franceschini, G. (2021). Promuovere la felicità: uno studio pilota con un campione di ragazzi con Disturbo Specifico di Apprendimento. Psicoterapia cognitiva e comportamentale 27(1), 17-44.
Le relazioni interpersonali soddisfacenti, in particolar modo con i pari, sembrano avere un ruolo critico per il senso di benessere in età evolutiva. Anche nei ragazzi con disturbo specifico di apprendimento (DSA), che hanno nell’80% dei casi problematiche di tipo relazionale, la presenza di alti livelli di supporto sociale è un fattore di protezione e predice risultati migliori per la salute mentale.
Bassani, R., Marchi, S., Menotti, R., & Canevisio, M. G. (2020). Applicazione del protocollo cognitivo-comportamentale, potenziato con l’Acceptance and Commitment Therapy in un caso di disturbo reattivo dell’attaccamento dell’infanzia con presenza di
La teoria dell’attaccamento proposta da John Bowlby, il legame di attaccamento ha un valore predittivo riguardo allo sviluppo delle competenze sociali, del funzionamento cognitivo, della comprensione del sé e delle abilità linguistiche. Lo scopo di tale relazione è garantire al bambino sicurezza e protezione dai pericoli (Bowlby, 1996).
Marchio, R., Vincelli, F., & Capoderose, G. (2021) L’efficacia della Matrice ACT in un caso di sindrome ansioso-depressiva. Psicoterapia cognitiva e comportamentale, 27(1), 65-78.
In questo studio di caso si propone la concettualizzazione e il trattamento cognitivo-comportamentale, secondo il modello dell’Acceptance and Commitment Therapy (ACT), in una paziente di 21 anni con sindrome ansioso-depressiva, con una storia familiare caratterizzata da trascuratezza.