Terapia de aceptación y compromiso (ACT) para desarrollo de autocompasión y habilidades sociales en población infantil que inició su escolarización durante la pandemia de Covid-19

The COVID-19 pandemic has led a limitation in social interactions, which is crucial for children's holistic development. In response to this issue, the efficacy of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) was tested for developing self-compassion and social skills in children who started schooling during the pandemic. An intervention program was conducted, adapting the therapeutic approach for the use with children and to be applied in group. The study employed a quantitative methodology and a quasi-experimental design, with an experimental and control group, each comprising 26 participants. Variables were assessed using the short version of the Self-Compassion Scale (SCS) to measure self compassion, and the Goldstein Scale to measure social skills, with pretest and posttest stages to evaluate intervention effectiveness. Research results, analyzed using the non-parametric Mann-Whitney U test, showed significance levels of <0.001 for both variables, indicating high significance. Effect sizes, measured by Hedges's g, were large, exceeding 0.8. As conclusion, the ACT model demonstrated high efficacy in increasing self-compassion and social skills in children, overcoming deficits associated with the pandemic.

La pandemia de COVID-19 generó una limitación en las interacciones sociales, aspecto que es determinante para el desarrollo integral infantil. Ante esta problemática se buscó determinar el nivel de eficacia de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) para el desarrollo de autocompasión y habilidades sociales en población infantil que inició su escolarización durante la pandemia. Para esto, se realizó un programa de intervención adaptando el esquema terapéutico para desarrollarlo en la población infantil y de manera grupal. El estudio se realizó con metodología cuantitativa y diseño cuasiexperimental, obteniendo un grupo experimental y control de 26 participantes cada uno. Las variables fueron evaluadas con la escala SCS versión corta para conocer el nivel de autocompasión, y la escala de Goldstein para medir habilidades sociales, en dos momentos, destacando etapa pretest y postest para conocer la utilidad de la intervención. Los resultados de la investigación, utilizando la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney reflejan una significancia de <0,001 para ambas variables, lo que refleja ser muy significativo, acompañado de un tamaño de efecto grande, medido con g de Hedges, al obtener valores superiores a 0,8. De esta manera se demostró una alta eficacia del modelo ACT para incrementar el nivel de autocompasión y habilidades sociales en la población infantil, superando los déficits vinculados a la pandemia.