Visdómine & Luciano, 2002

Formation and transfer of specific control expectations are analysed in 5 children (7 to 8 years old). Subjects passed for two experimental conditions in a within subject alternative treatments design. We worked with two pre-experimental arbitrary classes of 5 members, respectively for each class, tested through receptive and productive formats. By means of prompts and direct instruction of problems-solution, and by means of contingent feedback, internal and external responsibility verbalisations were established. Transfer of expectations and the audience role over novel stimuli were also analysed. Results show a derived responsibility verbalisations formation and a differential transfer of expectations, as well as the acquisition of conditional control function by the audience.

El presente estudio analiza la formación y la transferencia de expectativas específicas de control internas y externas. Participaron 5 niños de 7 y 8 años. Cada uno recibió dos tratamientos experimentales en un diseño intrasujeto de tratamientos alternos, que fueron aplicados en relación a dos clases arbitrarias establecidas pre-experimentalmente de 5 miembros cada una y evaluadas receptiva y productivamente. Se establecieron verbalizaciones de responsabilidad interna y externa a través de ayudas, de la instrucción directa de las soluciones y de descripciones contingentes de responsabilidad respectivas. También se evaluó la transferencia de sendas expectativas de control, así como el rol de la audiencia sobre la transferencia condicional de expectativas a estímulos nuevos. Los resultados muestran una formación derivada de responsabilidad y una transferencia diferencial de expectativas acorde a las condiciones experimentales, así como la adquisición de la función de audiencia en tres de los cinco sujetos.