Bahadori Khosrowshahi, J., Habibi Kalaibar, R. (2016). The Effectiveness of Acceptance and Commitment Based Training on the Meaningfulness of Life and Emotional Self-Disclosure among Mothers of Children with Intellectual Disability. Psychology of Exceptional Individuals, 6(23), 83-105. https://doi.org/10.22054/jpe.2016.7368
چكيده
پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتني بر پذیرش و تعهد بر معناداري زندگي و خودافشایي
هیجاني در مادران داراي فرزند کمتوان ذهني انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشي و طرح آن پیش-
آزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل تمامي مادران داراي فرزند کمتوان ذهني در
مدارس استثنایي شهر تبریز در سال تحصیلي 91-1395 بودند. از این جامعه تعداد 04 نفر از مادراني که
در پرسشنامه معناداري زندگي و خودافشایي هیجاني نمرات پاییني کسب کرده بودند به روش
نمونهگیري چندمرحلهاي انتخاب و بهصورت تصادفي در دو گروه آزمایش )24 نفر( و گواه )24
نفر( قرار گرفتند. دادههاي به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیريهاي
مكرر و آزمون تعقیبي بانفرني تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتني بر پذیرش و
تعهد بر معناداري زندگي و خودافشایي هیجاني مادران تاثیر دارد و باعث افزایش معناداري
زندگي و خودافشایي هیجاني در مادران داراي فرزند کمتوان ذهني ميشود. نتایج این پژوهش
عالوه بر مشخص کردن نقش آموزش مبتني بر پذیرش و تعهد بر معناداري زندگي و خودافشایي
هیجاني ميتواند راهبردهاي آموزشي، تربیتي و کاربردي ارزندهاي به خانوادهها، مسئولین و کارشناسان
مسائل تربیتي ارائه نماید.