Veiskarami, H., Khodaei, S., & GHazanfari, F. (2020). A Comparison of the Effectiveness of Metacognitive Group Therapy and ACT on the Cognitive Distortions of Students with Social Anxiety Disorder. The Journal of Lorestan University of Medical Sciences (Yafte), 21(4), 86- 105.
group therapy, metacognition, acceptance and commitment therapy, cognitive distortions, social anxiety, students
مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی گروهدرمانی فراشناختی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحریفهـاي شـناختی و نشانگان اضطراب اجتماعی دانشجویان انجام شد. مواد و روشها: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی است که با طرح پیشآزمون- پسآزمون و پیگیري 2 ماهه اجرا شده است. نمونه آماري این پژوهش شامل 60 نفر از دانشجویان مبتلا به اضطراب اجتماعی داوطلب شرکت در مداخله بودند، که به روش نمونـهگیـري تصادفی از بین 1500 نفر دانشجویان بر اساس نمرات اضطراب اجتماعی و مصاحبه بالینی ساختار یافته انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه؛ درمان فراشناختی، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و گروه گواه گمـارده شـدند. آزمـودنی هـاي گـروه آزمایشـی درمـان فراشناختی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را به صورت گروهی در 10 جلسه دریافت کردند. هر سه گـروه در مرحلـه پیشآزمـون- پسآزمون و پیگیري به پرسشنامۀ اضطراب اجتماعی واتسون و فرند (1969) و تحریف هاي شناختی حمـام چـی و همکـاران (2004) پاسخ دادند. دادههاي جمعآوريشده با استفاده از از روش تحلیل کوواریانس با اندازهگیري مکرر تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد که گروهدرمانی فراشناختی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحریفهاي شناختی و نشـانگان اضـطراب اجتماعی دانشجویان اثربخش هستند (0/001≥P(. همچنین نتایج در مرحله پیگیري حفظ شدند. بحث و نتیجهگیري: با توجه به نتایج بهدستآمده میتوان از این مداخلهها در کنار درمان دارویی و دیگر درمانهاي مبتنی بر شواهد براي افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بهعنوان روشهاي درمانی مفید و مکمل استفاده نمود.
Background: The aim of this study was to compare the effectiveness of metacognitive group therapy and acceptance and commitment therapy on cognitive distortions and social anxiety syndrome.
Materials and Methods: The method of this study is a semi-experimental design with a pre-test-post-test design and a 2-month follow-up. The statistical sample of this study consisted of 60 students suffering from social anxiety who volunteered to participate in the intervention. Using random sampling, 1500 students were selected based on social anxiety scales and structured clinical interviews. They were randomly divided into three groups (metacognitive group therapy, acceptance and commitment therapy, and control group). Subjects in the experimental group received metacognitive therapy and acceptance and commitment therapy in 10 sessions. All three groups responded to the Watson & Ferind Social Anxiety Questionnaire (1969), and the cognitive distortions (Hamamci and etal, 2004) in the pre-test, post-test and follow-up stages. The collected data were analyzed by analysis of covariance with repeated measures.
Results: The results indicated that the metacognitive group therapy and acceptance and commitment therapy were effective on cognitive disturbances and the syndrome of social anxiety (P <0.001). The results were also kept at the follow-up stage.
Conclusion: According to the results, these interventions could be used in combination with drug therapy and other evidence-based therapies for people with social anxiety disorder as an efficient and complementary treatment.