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Aplicaciones en Desarrollo Psicológico. Retraso Generalizado en Desarrollo

Libros

Luciano, M. C. (Ed.) (1996). Manual de Psicología Clínica Infantil. Valencia: Promolibro.

García, C.V. y Luciano, M.C. (1995, 2ª edición en 1997). SuperLectoEscritura. Programa para el aprendizaje de la Lectura y la Escritura. Siete Volúmenes. Ediciones Némesis: Granada.

Artículos y capítulos de libros

Luciano, M.C. (1987). The effects of bladder training with differential contingencies on nocturnal enuresis. Child & Family Behavior Therapy, 9, 23-32.

Luciano, M.C. (1988). Un análisis de los procedimientos para la adquisición, eliminación, mantenimiento, y generalización del comportamiento en personas retardadas en su desarrollo. En M.C. Luciano, y J.Gil Roales-Nieto (Eds.) Análisis e Intervención en Retardo en el Desarrollo. Granada: S.P.U.G. Págs. 51-104.

Luciano, M.C. (1988). A systematic replication of response prevention to eliminate nocturnal thumbsucking. Child and Family Behavior Therapy, 10 (2/3): 69-75.

Gómez, I. y Luciano, M.C. (1991). Autocontrol en niños: Un estudio experimental sobre dos procedimientos en la adquisición de conducta de espera. Psicothema, (1), 25-44.

Luciano, M.C., Molina, F.J., Gómez, I. y Herruzo, J. (1993). Response Prevention and Contingency Management in the treatment of nocturnal enuresis: A report of two cases. Child and Family Behavior Therapy, 15, 1, 37-51.

Gómez, I. (1995). Aplicando Correspondencia Decir-Hacer en Problemas de Hábitos de Estudio. Análisis y Modificación de Conducta, 21 (80), 881-900.

Luciano, M. C. y Gómez Becerra, I. (1998). Comportamientos hiperactivos y/o atencionales desadaptativos. En Vallejo Pareja, M.A. (ed.). Manual de Terapia de Conducta, Vol. II, (pág. 603-668). Dykinson: Madrid.

Gómez, I. y Luciano, M.C. (1999). La Correspondencia entre saber y hacer en el caso del educador. Psicothema, 11 (3), 617-629.

Molina Cobos, F.J., Luciano, M.C., Gómez Becerra, I., y Gómez-Martín, S. (1999). Trastorno Afectivo con alucinaciones en la adolescencia. Psicothema, 11, 495-504.

Luciano, M.C., Molina-Cobos, F.J. y Gómez-Becerra, I. (2000). Say-Do Report training to change chronic behavior in developmental disabled subjects. Reseach in Developmental Disabilities, 21, 355-366.

Gómez, I. (2002). Autismo y comportamientos autistas. En A.J. Cangas, A.L. Maldonado, y M. López (Eds.), Manual de Psicología Clínica y General. Granada: Alboran editores.

Luciano, M.C., Barnes-Holmes, Y. & Barnes-Holmes, D. (2002). Establishing reports of saying and doing, and discriminations of say-do relations. Research and Develpmental Disabilities, 25, 406-421.

Luciano, M.C., Gómez-Becerra, I., y Valdivia, S. (2002). Algunas consideraciones sobre el desarrollo de la personalidad. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2, 171-196.

Vives, M.C., Luciano, M.C. y Valero, L. (2002). Influencia de dos procedimientos sobre la generalización de la corrección de errores articulatorios. Psicothema, 14, 144-153.

Hódar, J.C., Gómez, I., y Belda, C. (2003). Estudio sobre alteraciones psicológicas en población infantil maltratada. Bienestar y Protección Infantil, 11 (1), 51-77.

Gómez, I., De las Heras, R. y Martín, M. (2005). Análisis de los factores de riesgo de los trastornos del comportamiento alimentario. Investigación Clínica, 8 (4), 297-304.

Gómez, I., Martín, M. J., Chávez-Brown, M. y Greer, D. (2006). Toma de perspectiva y Teoría de la Mente: aspectos conceptuales y empíricos. Una propuesta pragmática. Salud Mental, 29, 5-14.

Gómez, I. y Chávez-Brown, M. (2007). Prevención y resolución de conflictos en el aula: el papel de la discriminación del profesor de su propio comportamiento. Boletín Electrónico de Salud Escolar, 3, 1-11.

Gómez, I., Martín, M.J., Greer, D., y Chávez-Brown, M. (2007). The ability of autistic children to interpret their own as well as other people´s mental states. European Journal of Behavior Analysis, 8, 13-28.

Luciano, C., Gómez-Becerra I., Rodríguez Valverde, M. (2007). The role of multiple-exemplar training and naming in establishing derived equivalence in an infant. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 87, 349–365

Luciano, C., Valdivia, S., Berens, N.M., Rodríguez, M., Mañas, I., & Ruíz, F. (in press). Acquiring the Earliest Relational Operants: Coordination, Difference, Opposition, Comparison, and Hiearchy. In A. Rehfeldt & Y. Barnes-Holmes. Derived Relational Responding. Applications for learners with Autism and other Developmental Disabilities. New Harbinger.

Luciano, C., Valdivia, S., Cabello, F., & Hernández, M. (in press). Developing Self-Directed Rules. . In A. Rehfeldt & Y. Barnes-Holmes. Derived Relational Responding. Applications for learners with Autism and other Developmental Disabilities. New Harbinger.

Molina Cobos, F.J., Amador, M.C. y Fernández, M.D. (en prensa). Correspondencia decir-hacer para la mejora de conductas perturbadoras en adultos con Síndrome de Down. Psicothema.

Valdivia, S., Luciano, C., Gutiérrez, O., & Visdómine, C. (in press). Establishing Empathy. In A. Rehfeldt & Y. Barnes-Holmes. Derived Relational Responding. Applications for learners with Autism and other Developmental Disabilities. New Harbinger.

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