Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG

Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG

Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG

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Affiliated 2024. Formed via sprint group. Read more about the sprint group process here.

Click Here to Join the Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG! You will be added as a member to the SIG and to the SIG's email listserv. You will receive those messages in daily digest form (by default). If you would like to change your email delivery preference, you can do so here.

The SIG aims to:

  • Build a supportive and accepting community that cultivates a sense of belonging among its members
  • Provide continuing education that promotes neurodiversity-affirming research and practice
  • Develop/collate and disseminate resources that support neurodiversity-affirming research and practice
  • Increase visibility, inclusion, and representation of neurodivergent perspectives and needs within the ACBS community
  • Advocate for inclusive, affirming research on topics of importance to neurodivergent people
  • Address discrimination and ableism inside and outside ACBS, and foster reconciliation

The SIG further aims to establish open avenues through which members can provide feedback on the SIG/its activities and create opportunities for members to lead SIG-supported initiatives. The SIG will collaborate with existing ACBS SIGs to ensure neurodiversity-themed content does not become split across multiple groups (i.e., to streamline content for ACBS members and reduce administrative burden on existing SIGs).

Importantly, this SIG (and indeed the sprint that formed it) can only ever be a product of its members. It is imperative to identify, acknowledge, and address the barriers people face to participating, particularly in the context of a neurodiversity-themed SIG. The Steering Committee is dedicated to increasing pathways to participation and invites ACBS members to contact them via email with any comments or requests for ways the SIG could support their involvement. Steering Committee member email addresses are listed here.

This SIG is in its infancy and there is a lot of work to be done. We ask for members’ patience and support as we work towards our shared goals.

SIG Activities
The SIG is comprised of three core pillars: 

  • Advocacy and system-level pillar. Tasks include:
    • Sponsoring neurodivergence-focused and neurodiversity-affirming submissions at the annual ACBS World Conference.
    • Working alongside relevant Committees, and the Board as appropriate, to advance neurodiversity-affirming research and practice within ACBS.
    • Facilitating reconciliation, acknowledgment, and redress for harm done to neurodivergent people through CBS therapies and related approaches.
    • Improving accessibility of ACBS events.
  • Community engagement pillar. Tasks include:
    • Establishing open avenues for member feedback, facilitating regular community-based events.
    • Hosting events for members’ professional development, and supporting member-led initiatives.
  • Resource development and research dissemination pillar. Tasks include:
    • Producing/compiling and disseminating neurodiversity-affirming resources for clinicians/researchers/other professionals.
    • Amplifying neurodivergent perspectives and experiences in ACBS spaces.

Description of Membership
We welcome all members of ACBS with an interest in neurodiversity-affirming research and practice.

Guiding Values

Authenticity and safety – Being genuine and true to yourself. Cultivating a sense of closeness and connection through unmasking. Fostering safe, attuned disclosures of neurodivergence. Respecting and supporting personal autonomy and decisions not to disclose/not disclose.

Contribution – Striving to make a positive difference for neurodivergent people and the fields of neurodiversity-affirming practice and contextual behavioral science more broadly.

Collaboration and supportiveness – Working with community members in a mutually-supportive way. Honoring strengths and accommodating challenges associated with different neurotypes. Cultivating compassion, fairness, and an openness to others’ perspectives. Being willing to turn to others to achieve optimal outcomes for the group.

Dissemination – Promoting research, training, and practice that addresses the needs and priorities of neurodivergent people.

Inclusion and representation – Striving for an expansive and compassionate community that embraces all aspects of neurodiversity and intersectionality. Centering neurodivergent voices; “nothing about us without us.” Attending to equity and equality of opportunities. Finding ways to listen, support, and amplify the voices of those who have greater barriers to participation.

Justice and advocacy – Courageously challenging neuro-normative standards, ableism, and epistemic injustice. Advocating for reform and accommodations. Seeking avenues to redress harm and increase pathways to effective, neurodiversity-affirming support. Leveraging privilege in solidarity.

Learning – Acquiring knowledge, skills, and insights through an ongoing commitment to growth, self-improvement, listening to neurodivergent perspectives, and acknowledging the validity of lived experience.

Pragmatism: Seeking novel and innovative solutions while recognizing the inherent need for compromise in a neurodiverse group. Seeking practical, achievable, and incremental change. Being willing to take small, imperfect steps rather than getting stuck striving for unattainable ideals.

Transparency and integrity: Being open and honest in communication and decision-making processes. Following through on commitments and seeking help when needed.


Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG Frequently Asked Questions

Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG Frequently Asked Questions
Frequently Asked Questions

Here are some frequently asked questions about the Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG. This page will be updated as further questions arise.

How was the Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG formed?

In August 2023, members of ACBS became aware of independent, parallel efforts to form a SIG related to neurodiversity-affirming research and practice. Recognizing the need to (i) engage as many stakeholders as possible in the SIG formation process, (ii) consolidate ongoing formation efforts, and (iii) leverage existing SIG resources within ACBS to broaden pathways to participation, a sprint group was formed.

Open calls for participation in the sprint group were posted across ACBS listservs. In addition, sprint group coordinators (Jennifer Kemp and Dr. Alison Stapleton) emailed ACBS members in leadership positions of related SIGs and Committees and requested that they share the call for participation with their members. All members of ACBS were welcome to join the sprint group.

The final sprint group was comprised of 32 ACBS members from around the world who communicated in English and/or Spanish.

The sprint group consisted of four phases:

  Phase 1: Group Formation. Outcome: Group Agreements (establishing emotional safety and identifying accommodations)

  Phase 2: Values Formation. Deliverable: List of Proposed Values for the new SIG

  Phase 3: Identifying Activities. Deliverable: List of Proposed Activities for the new SIG

  Phase 4: SIG Formation. Deliverable: Nominees and SIG election processes

There were three opportunities for sprint group members to provide input on each phase’s deliverable. Members could choose to engage via one or all of these avenues. Specifically:

  An initial survey captured individual thoughts on the topic.

  Live meetings were held to review survey results for Phase 1, 2, and 3, expand on the ideas in the survey, and formulate a completed draft of the deliverable.

  The draft deliverable and meeting minutes were emailed to sprint group members for a final round of feedback.

Throughout the process, written materials were translated from English to Spanish by Lic. Valeria Pschepiurka. Given the range in members’ time zones, two live meetings were held at differing times for each topic. At live meetings, either consecutive translation (by Gaby Sanz) or Zoom-translated captions were used. 

At the request of members, to accommodate executive functioning needs, reminder emails were scheduled for all deliverables, and clear deadlines were provided. At the same time, flexibility was offered around deadlines such that any input received from a sprint group member was incorporated into the final deliverables.

In January 2024, eight members of the sprint group agreed to join a Steering Committee to lead the Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG, with Dr. Alison Stapleton acting as a temporary coordinator.

Why is a separate neurodiversity-themed SIG needed?

There are over 15 existing ACBS SIGs that are likely to have leaders and members who are interested in neurodiversity-affirming approaches. Without a “home” for neurodiversity-themed content, it may become split across multiple groups, making it less accessible to members. 

Given its enormous scope, the work entailed in running a neurodiversity-themed SIG is likely to overwhelm the capacity of existing SIGs that must also meet other member needs and/or focus on one particular form of neurodivergence.

The SIG will collaborate with existing SIGs to co-sponsor events and other activities. This will both (i) streamline content for members of these SIGs and (ii) reduce the administrative burden on existing SIGs.


Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG Steering Committee

Neurodiversity-Affirming Research and Practice SIG Steering Committee

Steering Committee

The SIG uses a Steering Committee structure. Each Steering Committee member is responsible for undertaking tasks related to their pillar. Below are Steering Committee members’ bios. Some Steering Committee members are open to receiving emails from ACBS members, whether it's support for their work, guidance around how the SIG can better accommodate you/other members, or an offer to assist with ongoing activities. ACBS members are welcome to email Steering Committee members with listed email addresses about the SIG.

SIG Coordinator: Dr. Alison Stapleton (she/her)



Advocacy and System-Level Pillar

Dr. Courtney Pflieger (she/her; term ending March 2027)

Courtney Pflieger photo

I'm a US-based Licensed Psychologist and Nationally Certified School Psychologist who also has late-diagnosed ADHD. I work in a private therapy practice and I also supervise graduate students at my local University. My primary focuses are assessment and therapy for neurodivergent clients and I work with ages 9 and up, with most of my current clients being young adults. My professional life is all about making evidence-based treatments more accessible and affirming for people with developmental differences. My personal life is all about mountains, family, reading, and a border collie.



Lic. Valeria Pschepiurka (she/her; term ending March 2027)

Valeria Pschepiurka photo

Valeria is a clinical psychologist with a late neurodivergence diagnosis, bringing nearly 20 years of experience working with clients in Argentina. For several years, she has dedicated her practice to couples therapy, utilizing evidence-based therapies. Valeria is certified as a neurodiverse couples therapist and is strongly committed to neurodiversity-affirming practices.



Ms. Xenia Angevin (she/her; term ending March 2027)

Xenia Angevin photo

Xenia Angevin, MBA, is a Coaching Psychologist who advocates for an expansive definition of coaching psychology as a “contextual scientific study of supporting personal self-determination & capacity for meaningful membership in groups and organisations”.

Xenia is in the process of pursuing masters-level education in neurodevelopment, ADHD and autism. A proponent of the process-oriented paradigm and contextual behavioural science, Xenia is a Principal consulting psychologist at Shimmer, directing a coaching portfolio for adults with ADHD, Autism and other neurodevelopmental presentations.

In the past 20 years, Xenia has focused on the professional application of non-directive approaches including coaching, mentoring, mediation, supervision, facilitation, organisational development, and policy work in support of these. In L&D, Xenia’s interests are in diversity and inclusion at a team level. Xenia promotes a dialogue within the Helping and People professions and across the scientific domains; and believes in embedding evidence-based practice and research as key capabilities in these professions.



Community Engagement Pillar

Dr. Naomi Malone (she/her; term ending March 2027)

Naomi Malone Photo

As a counselling psychologist, working for over 20 years in rural Australia has provided me the privilege of a diverse range of clinical experience, and a deep understanding of resilience in the face of isolation and adversity. My therapeutic approach is founded in ACT, and is passionately neurodiversity-affirming, client-centered, trauma-informed care, also drawing from IFS,  family therapy, EMDR, and narrative therapy. I strongly believe in the power of the therapeutic relationship, in which those who share the space with me can feel seen, understood and accepted as their true authentic selves. As a late-identified Autistic/ADHDer, I also have a deep understanding of redefining identity as an experienced and passionate clinician. I am now honored to be focussed on supporting and mentoring other clinicians in NDA, trauma-informed care, both those who are neurodivergent themselves, as well as those who are allies to the ND community. My particular passion is for assisting early career ND clinicians, as well as experienced clinicians and professionals who themselves have experienced or are experiencing the journey of late autistic/ADHD identification.



Ms. Sandi James (she/her; term ending March 2026)

Sandi James Photo

Sandi James is a registered Psychologist with more than 15 years working in mental health, eating disorder, and addiction treatment. She is a lived experience clinician and dedicates her career to working with clients who feel let down by current systems of care and treatment approaches. Her primary focus includes mental health and trauma recovery, with a particular focus on co-occurring presentations including substance use or food and compulsive exercise-related difficulties. Sandi has extensive experience working with individuals and families to heal and recover from trauma, addictions, eating disorders, and mental health conditions. She is dedicated to working with clients and families from an inclusive and person-centered approach to improving quality of life from a harm reduction perspective. She is a passionate and committed clinician, working alongside and guiding clients in the recovery process. Sandi is building a practice integrating joyful movement and somatic healing approaches to treatment as well as working towards her PhD conducting qualitative research looking at experiences of eating disorder treatment: identifying, responding to, and addressing harm experienced throughout the treatment process.



Dr. Sarah Cassidy (she/her; term ending March 2025)

Sarah Cassidy Photo

I am an Educational, Child & Adolescent Psychologist, a Peer-Reviewed ACT Trainer, Founder and Director of Smithsfield Clinic, and Co-Founder and Co-Director of New England Centre for OCD & Anxiety, Ireland Branch.  I have also co-founded a university-based campus company conducting cutting-edge RFT ed-tech research using SMART training which I designed during my PhD. I am a Chartered Psychologist with the Psychological Society of Ireland, and a serving Council Member of PSI.  I’m in the working group for the development of best practice guidelines for assessment of Autism.  Member of the Division of Clinical Child and Adolescent Psychologists (APA). In ACBS, I am on the Foundation Board, was formerly Chairperson of the Membership Committee, currently chair the Fellows Sub-committee, active SIG member. Involved in numerous national and international research projects.  Have published numerous peer-reviewed scientific articles, book chapters, and most recently, two best-selling ACT children’s books.



Resource Development and Research Dissemination Pillar

Lic. Carolina Fernández Diaz (she/her; term ending March 2026)

Carolina Fernández Diaz Photo

Neurodivergent psychologist specializing in trauma and gender violence from second- and third-wave therapies including ACT, DBT, and mindfulness. Certified in EMDR. Further specializing in neuropsychological evaluation. Teacher. PhD student at Maimonides University. Researcher in collaboration with the Ministry of Health. Director of Cepyen Member of ACBS. Secretary of the Argentine Chapter of the ACBS.



Ms. Kirsty Robinson (she/her; term ending March 2025)

Kirsty is a Child and Family Psychologist trained and practicing in Otautahi Christchurch, Aotearoa New Zealand. Late-diagnosed as an ADHD'er she has both a personal and professional interest in neuro-affirming research and practice. Drawing primarily on ACT, alongside positive psychology, interpersonal neurobiology, and a bioecological framework, she is a passionate advocate for young ND people who sets out to support growth and development at the individual level as well as within the systems and institutions young people inhabit. Kirsty feels most alive when she can act with humor, creativity, curiosity, compassion, zen-like wisdom, and perspective to create small ripples of positive and neuro-affirming change.



SIG Investigación y Práctica Afirmativa de la Neurodiversidad

SIG Investigación y Práctica Afirmativa de la Neurodiversidad

SIG Investigación y Práctica Afirmativa de la Neurodiversidad

Afiliado 2024. Formado a través de un grupo sprint. Más información sobre el proceso del grupo sprint aquí.

Haga clic aquí para unirse al SIG de Investigación y Práctica Afirmativa de la Neurodiversidad. Se le añadirá como miembro del SIG y se le suscribirá a  la lista de correo electrónico del SIG. Recibirá los mensajes en forma de resumen diario (por defecto). Si desea cambiar sus preferencias de envío de correo electrónico, puede hacerlo aquí.


Los objetivos del SIG son:

  • Construir una comunidad solidaria y acogedora que cultive el sentimiento de pertenencia entre sus miembros.
  • Proporcionar formación continua que promueva la investigación y la práctica afirmativa de la neurodiversidad.
  • Desarrollar/recopilar y difundir recursos que apoyen la investigación y la práctica afirmativas de la neurodiversidad.
  • Aumentar la visibilidad, inclusión y representación de las perspectivas y necesidades neurodivergentes dentro de la comunidad ACBS.
  • Defender la investigación inclusiva y afirmativa sobre temas de importancia para las personas neurodivergentes.
  • Abordar la discriminación y el capacitismo dentro y fuera de la ACBS, y fomentar la reconciliación.

Además, el SIG pretende establecer vías abiertas a través de las cuales los miembros puedan proporcionar información sobre el SIG y sus actividades y crear oportunidades para que los miembros dirijan iniciativas apoyadas por el SIG. El SIG colaborará con los SIG existentes de la ACBS para garantizar que el contenido sobre neurodiversidad no se reparta entre varios grupos (es decir, para racionalizar el contenido para los miembros de la ACBS y reducir la carga administrativa de los SIG existentes).

Es importante destacar que este SIG (y, de hecho, el sprint que lo formó) sólo puede ser un producto de sus miembros. Es imperativo identificar, reconocer y abordar las barreras a las que se enfrenta la gente para participar, especialmente en el contexto de un SIG dedicado a la neurodiversidad. El Comité Directivo se dedica a aumentar las vías de participación e invita a los miembros de la ACBS a que se pongan en contacto con ellos por correo electrónico para hacerles llegar sus comentarios o peticiones sobre las formas en que el SIG podría apoyar su participación. A continuación se indican las direcciones de correo electrónico de los miembros del Comité Directivo.

Este SIG está dando sus primeros pasos y queda mucho trabajo por hacer. Pedimos a los miembros paciencia y apoyo mientras trabajamos en pos de nuestros objetivos comunes.

Actividades del SIG

El SIG consta de tres pilares básicos:

  • Pilar de promoción a nivel de sistema.  Las tareas incluyen:
    • Apoyar presentaciones centradas en la neurodivergencia y que afirmen la neurodiversidad en la Conferencia Mundial anual de la ACBS.
    • Trabajar junto con la Junta Directiva y los comités pertinentes para hacer avanzar la investigación y las prácticas que afirmen la neurodiversidad dentro de la ACBS.
    • Facilitar la reconciliación, el reconocimiento y la reparación del daño causado a las personas neurodivergentes a través de las terapias de las ciencias contextuales y del comportamiento  y enfoques afines.
    • Mejorar la accesibilidad de los eventos de la ACBS para las personas neurodivergentes.
  • Pilar de participación comunitaria. Las tareas incluyen:
    • Crear canales abiertos para recibir comentarios de los afiliados, facilitando  eventos comunitarios periódicos.
    • Organizar eventos para el desarrollo profesional de los miembros y apoyar  iniciativas lideradas por ellos.
  • Pilar de desarrollo de recursos y difusión de la investigación. Las tareas incluyen:
    • Producir/compilar y difundir recursos informativos y educativos que afirmen la neurodiversidad para clínicos/investigadores/otros profesionales.
    • Ampliar las perspectivas y experiencias neurodivergentes dentro de la ACBS.

Descripción de la afiliación

Damos la bienvenida a todos los miembros de la ACBS interesados en la investigación y la práctica afirmativa de la neurodiversidad.

Valores rectores

Autenticidad y seguridad: ser auténtico y fiel a uno mismo. Cultivar un sentimiento de cercanía y conexión a través del desenmascaramiento. Fomentar un espacio seguro y receptivo para la autorevelación de las neurodivergencias. Respetar y apoyar la autonomía personal y las decisiones de revelar o no revelar información personal.

Contribución - Esforzarse por marcar una diferencia positiva para las personas neurodivergentes y los campos de la práctica afirmativa de la neurodiversidad y la ciencia contextual del comportamiento en general.

Colaboración y apoyo - Trabajar con los miembros de la comunidad de forma que se apoyen mutuamente. Respetar los puntos fuertes y tener en cuenta los retos asociados a los distintos neurotipos. Cultivar la compasión, la justicia y la apertura a las perspectivas de los demás. Estar dispuesto a recurrir a los demás para lograr resultados óptimos para el grupo.

Difusión - Promover la investigación, la formación y la práctica que aborden las necesidades y prioridades de las personas neurodivergentes.

Inclusión y representación - Luchar por una comunidad expansiva y compasiva que abarque todos los aspectos de la neurodiversidad y la interseccionalidad. Centrar las voces neurodivergentes; "nada sobre nosotros sin nosotros".

Atender a la equidad y la igualdad de oportunidades. Encontrar formas de escuchar, apoyar y amplificar las voces de aquellos que tienen mayores barreras para participar.

Justicia y defensa: desafiar con valentía las normas neuronormativas, el capacitismo y la injusticia epistémica. Abogar por reformas y adaptaciones. Buscar vías para reparar el daño y aumentar las vías para un apoyo eficaz que afirme la neurodiversidad. Aprovechar los privilegios en solidaridad.

Aprendizaje - Adquisición de conocimientos, habilidades y percepciones a través de un compromiso continuo con el crecimiento, la superación personal, la escucha de las perspectivas neurodivergentes y el reconocimiento de la validez de la experiencia vivida.

Pragmatismo: Búsqueda de soluciones novedosas e innovadoras al tiempo que se reconoce la necesidad inherente de compromiso en un grupo neurodiverso. Buscar cambios prácticos, factibles y graduales. Estar dispuesto a dar pequeños pasos imperfectos en lugar de estancarse en ideales inalcanzables.

Transparencia e integridad: Ser abierto y honesto en la comunicación y en los procesos de toma de decisiones. Cumplir los compromisos y buscar ayuda cuando sea necesario.

Comité de Dirección

El SIG utiliza una estructura de Comité Directivo. Cada miembro del Comité Directivo es responsable de llevar a cabo las tareas relacionadas con su pilar. A continuación figuran las biografías de los miembros del Comité Directivo. Algunos miembros del Comité Directivo están abiertos a recibir correos electrónicos de los miembros de la ACBS, ya sea para apoyar su trabajo, orientar sobre cómo el SIG puede adaptarse mejor a usted/otros miembros, o una oferta para ayudar con las actividades en curso. Los miembros de la ACBS pueden enviar correos electrónicos sobre el SIG a los miembros del Comité Directivo cuyas direcciones de correo electrónico figuren en la lista.

Coordinadora del SIG: Dra. Alison Stapleton (ella/ella) Correo electrónico:

Pilar de promoción a nivel de sistema

Dr. Courtney Pflieger (ella; mandato hasta marzo de 2027)
Soy una psicóloga licenciada en los Estados unidos y psicóloga escolar certificada a nivel nacional, con un diagnóstico tardío de TDAH. Trabajo en consulta privada de terapia y también superviso a estudiantes de posgrado en mi universidad local. Me centro principalmente en la evaluación y terapia de clientes neurodivergentes y trabajo con personas de 9 años en adelante, aunque la mayoría de mis clientes actuales son adultos jóvenes. Mi vida profesional consiste en hacer que los tratamientos basados en la evidencia sean más accesibles y afirmativos para las personas con diferencias de desarrollo. Mi vida personal gira en torno a las montañas, la familia, la lectura y    un border collie.
Correo electrónico:

Lic. Valeria Pschepiurka (ella; mandato hasta marzo de 2027)
Es una psicóloga clínica con diagnóstico tardío de neurodivergencia, con casi 20 años de experiencia trabajando con consultantes en Argentina. Hace varios años dedica su práctica a la terapia de pareja, utilizando terapias basadas en evidencia. Valeria está certificada como terapeuta de parejas neurodiversas y tiene un fuerte compromiso con las practicas afirmativas de la neurodiversidad
Correo electrónico:

Sra. Xenia Angevin (ella/él; mandato que finaliza en marzo de 2027)
Xenia Angevin, MBA, es una psicóloga y coaching que aboga por una definición amplia de la psicología del coaching como "estudio científico contextual del apoyo a la autodeterminación personal y la capacidad de pertenencia significativa a grupos y organizaciones". Xenia está cursando un máster en neurodesarrollo, TDAH y autismo. Defensora del paradigma orientado a procesos y de la ciencia contextual del comportamiento, Xenia es psicóloga consultora principal en Shimmer y dirige una cartera de coaching para adultos con TDAH, autismo y otros trastornos del neurodesarrollo. En los últimos 20 años, Xenia se ha centrado en la aplicación profesional de enfoques no directivos, como el coaching, la tutoría, la mediación, la supervisión, la facilitación, el desarrollo organizativo y el trabajo político en apoyo de estos enfoques. En L&D, los intereses de Xenia se centran en la diversidad y la inclusión a nivel de equipo. Xenia promueve el diálogo dentro de las profesiones de Ayuda y Personas y a través de los dominios científicos; y cree en la integración de la práctica basada en la evidencia y la investigación como capacidades clave en estas profesiones.
Correo electrónico:

Pilar de participación comunitaria

Dra. Naomi Malone (ella; mandato que finaliza en marzo de 2027)
Como psicóloga consejera, trabajar durante más de 20 años en la Australia rural me ha proporcionado el privilegio de una amplia gama de experiencia clínica, y una profunda comprensión de la resiliencia frente al aislamiento y la adversidad. Mi enfoque terapéutico se basa en ACT, y es apasionadamente afirmativo de la neurodiversidad, centrado en el cliente, el trauma informado, también se basa en la IFS, la terapia familiar, EMDR, y la terapia narrativa. Creo firmemente en el poder de la relación terapéutica, en la que aquellos que comparten el espacio conmigo pueden sentirse vistos, comprendidos y aceptados como su verdadero y auténtico yo. Como Autista/TDAH de identificación tardía, también tengo una profunda comprensión de la redefinición de la identidad como clínica experimentada y apasioanda. Ahora tengo el honor de centrarme en el apoyo y la tutoría de otros profesionales clínicos en la atención NDA e informada por el trauma, tanto los que son neurodivergentes como los que son aliados de la comunidad ND. Mi pasión particular es ayudar a los clínicos que empiezan su carrera, así como a los clínicos experimentados y a los profesionales que han experimentado o están experimentando el camino de la identificación tardía del autismo/ADHD.
Correo electrónico:

Sra. Sandi James (ella; mandato que finaliza en marzo de 2026)
Sandi James es psicóloga titulada y lleva más de 15 años trabajando en salud mental, trastornos alimentarios y tratamiento de adicciones. Es una clínica con experiencia de vida y dedica su carrera a trabajar con clientes que se sienten defraudados por los actuales sistemas de atención y enfoques de tratamiento. Su enfoque principal incluye la salud mental y la recuperación del trauma, con un enfoque particular en las presentaciones co-ocurrentes incluyendo el uso de sustancias o alimentos y dificultades relacionadas con el ejercicio compulsivo. Sandi tiene una amplia experiencia de trabajo con individuos y familias para sanar y recuperarse de traumas, adicciones, trastornos de la alimentación, y las condiciones de salud mental. Se dedica a trabajar con clientes y familias desde un enfoque inclusivo y centrado en la persona para mejorar la calidad de vida desde una perspectiva de reducción de daños. Es una terapeuta apasionada y comprometida, que trabaja junto a sus clientes y los guía en el proceso de recuperación. Sandi está construyendo una práctica que integra el movimiento alegre y los enfoques de curación somática para el tratamiento, así como trabajando hacia su doctorado realizando una investigación cualitativa que analiza las experiencias del tratamiento de los trastornos alimentarios: identificando, respondiendo y abordando los daños experimentados a lo largo del proceso de tratamiento.
Correo electrónico:

Dra. Sarah Cassidy (ella; mandato que finaliza en marzo de 2025)
Soy psicóloga educativa, de niños y adolescentes, formadora de ACT revisada por expertos, fundadora y directora de la Smithsfield Clinic y cofundadora y codirectora del New England Centre for OCD & Anxiety, Ireland Branch. También he cofundado una empresa universitaria que lleva a cabo investigación de vanguardia en tecnología educativa RFT utilizando la formación SMART que diseñé durante mi doctorado. Soy psicólogo colegiado por la Sociedad Psicológica de Irlanda y miembro del Consejo de la ISP. Estoy en el grupo de trabajo para el desarrollo de directrices de mejores prácticas para la evaluación del autismo. Miembro de la División de Psicólogos Clínicos de Niños y Adolescentes (APA). En la ACBS, estoy en la Junta de la Fundación, fui Presidente del Comité de Membresía, actualmente presido el Subcomité de Fellows, miembro activo de SIG. Participo en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales. He publicado numerosos artículos científicos revisados por pares, capítulos de libros y, más recientemente, dos de los libros infantiles más vendidos de ACT.
Correo electrónico:

Pilar de desarrollo de recursos y difusión de la investigación

Lic. Carolina Fernández Diaz (ella/ella; mandato que termina en marzo de 2026)
Psicóloga neurodivergente especializada en trauma y violencia de género desde terapias de segunda y tercera ola incluyendo ACT, DBT y mindfulness. Certificada en EMDR. Especializada además en evaluación neuropsicológica. Profesora. Estudiante de doctorado en la Universidad Maimónides. Investigadora en colaboración con el Ministerio de Sanidad. Director del Cepyen Miembro de la ACBS. Secretario del Capítulo Argentino de la ACBS.
Correo electrónico:

Sra. Kirsty Robinson (ella/él; mandato que finaliza en marzo de 2025)
Kirsty es una psicóloga infantil y familiar formada y que ejerce en Otautahi Christchurch, Aotearoa Nueva Zelanda. Con un diagnóstico tardío de TDAH, tiene un interés personal y profesional en la investigación y la práctica de la neuroafirmación. Basándose principalmente en ACT, junto con la psicología positiva, la neurobiología interpersonal, y un marco bioecológico, es una apasionada defensora de los jóvenes ND que se propone apoyar el crecimiento y el desarrollo a nivel individual, así como dentro de los sistemas e instituciones que habitan los jóvenes. Kirsty se siente más viva cuando puede actuar con humor, creatividad, curiosidad, compasión, sabiduría zen y perspectiva para crear pequeñas ondas de cambio positivo y neuroafirmativo.
Correo electrónico:


Preguntas frecuentes

Estas son algunas de las preguntas más frecuentes sobre el SIG de Investigación y Práctica afirmativa de la Neurodiversidad. Esta página se actualizará a medida que  surjan nuevas preguntas.

¿Cómo se formó el SIG de Investigación y Práctica Afirmativa de la Neurodiversidad?

En agosto de 2023, los miembros de la ACBS tomaron conciencia de los esfuerzos independientes y paralelos para formar un SIG relacionado con la investigación y la práctica afirmativa de la neurodiversidad. Reconociendo la necesidad de (i) involucrar al mayor número posible de partes interesadas en el proceso de formación  del SIG, (ii) consolidar los esfuerzos de formación ya en curso, y (iii) aprovechar los recursos de los SIG existentes dentro de la ACBS para ampliar las vías de participación, de este modo se  formó un grupo sprint.

Las convocatorias abiertas para participar en el grupo sprint se publicaron en los las listas de distribución de la ACBS. Además, las coordinadoras del grupo sprint (Jennifer Kemp y la Dra. Alison Stapleton) enviaron un correo electrónico a los miembros de la ACBS con cargos directivos en los SIG y comités relacionados y les pidieron que compartieran la convocatoria de participación con sus miembros. Todos los miembros de la ACBS están invitados a unirse al grupo de trabajo.

El grupo final del sprint estaba formado por 32 miembros de la ACBS de todo el mundo que se comunicaban en inglés y/o español.

El grupo sprint constaba de cuatro fases:

  • Fase 1: Formación del grupo. Resultado: Acuerdos grupales (establecer seguridad emocional e identificar adaptaciones).
  • Fase 2: Formación de valores. Resultado: Lista de valores propuestos para el nuevo SIG
  • Fase 3: Identificación de actividades. Producto: Lista de actividades propuestas para el nuevo SIG
  • Fase 4: Formación de SIG. Resultado: Candidaturas y procesos de elección de los SIG

Los miembros del grupo sprint tuvieron tres oportunidades de hacer aportaciones a  los entregables de cada fase. Los miembros podían elegir participar a través de una o todas estas vías. En concreto:

  • Una encuesta inicial recogió las opiniones individuales sobre el tema.
  • Se celebraron reuniones en directo para revisar los resultados de la encuesta de las fases 1, 2 y 3, ampliar las ideas de la encuesta y formular un borrador completo del entregable.
  • El borrador del entregable y el acta de la reunión se enviaron por correo electrónico a los miembros del grupo del sprint para una última ronda de comentarios.

A lo largo del proceso, los materiales escritos fueron traducidos del inglés al español por la Lic. Valeria Pschepiurka. Dada la variedad de husos horarios de los miembros, se celebraron dos reuniones en directo a distintas horas para cada tema. En las reuniones en vivo se utilizó traducción consecutiva (a cargo de Gaby Sanz) o subtítulos traducidos por Zoom.

A petición de los miembros, se programaron correos electrónicos recordatorios para todos los entregables y se fijaron plazos claros. Al mismo tiempo, se ofreció flexibilidad en cuanto a los plazos, de modo que cualquier aportación recibida de un miembro del grupo sprint se incorporara a los entregables finales.

En enero de 2024, ocho miembros del grupo sprint acordaron unirse a un Comité Directivo para dirigir el SIG de Investigación y Práctica Afirmativa de la Neurodiversidad, con la Dra. Alison Stapleton como coordinadora temporal.

¿Por qué es necesario un SIG específico sobre neurodiversidad?

Existen más de 15 SIG de la ACBS que probablemente cuenten con líderes y miembros interesados en enfoques afirmativos de la neurodiversidad. Sin un "hogar" para los contenidos relacionados con la neurodiversidad, éstos podrían dividirse en varios grupos, lo que los haría menos accesibles para los miembros.

Dado su enorme alcance, es probable que el trabajo que conlleva la gestión de un SIG sobre el tema de la neurodiversidad desborde la capacidad de los SIG existentes, que también deben satisfacer otras necesidades de los miembros y/o centrarse en una forma concreta de neurodivergencia.

El SIG colaborará con los SIG existentes para copatrocinar eventos y otras actividades. De este modo (i) se agiliz rá el contenido para los miembros de estos SIG y (ii) se reducirá la carga administrativa de los SIG existentes.